В результате успешного изучения темы вы узнаете
· что неолиберализм являет собой течение пассивного государственного регулирования экономики, представители которого настаивают на регулировании совокупного предложения.
Вы приобретете навыки
· классификации основных школ неолиберализма.
В процессе изучения темы акцентируйте внимание на следующих понятиях:
Ордолиберализм – неолиберальная школа, согласно которой существует всего два основных экономических порядка: рыночная экономика и центрально управляемое хозяйство. Все остальные порядки являются их производными.
Неоклассический синтез – течение, в рамках которого объединяются кейнсианская и неолиберальная теория.
Неолиберализм – течение в экономической мысли, представители которого выступают за пассивное государственное регулирование экономики, настаивая на воздействии на совокупное предложение.
Монетаризм – школа в рамках неолиберализма, представители которой связывают изменение экономической активности в стране с изменением количества денег в обращении.
Социальная рыночная экономика – экономическая система, в которой государство поддерживает свободную конкуренцию на рынке и условия социальной самопомощи.
Для изучения темы прочитайте основной теоретический учебный материал: Зайцев Н.С. История экономических учений. / Московская финансово-промышленная академия. – М., 2006. Тема 12.
Обратите внимание на общие черты и различия в экономической мысли основных школ неолиберализма.
Ознакомьтесь со следующими дополнительными материалами:
1. История экономических учений: Учебное пособие / Под ред. В.Автономова, О.Ананьина, Н.Мукашевой. – М.: Инфра-М, 2006. Главы 32 – 35. Неолиберализм, стр. 554 – 620.
2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе – М.: Дело, 1994.
3. Левита Р.Я. История экономических учений. Учебное пособие. Полный курс в кратком изложении – М.: 2002, Гл. 24.
4. Носова С.С. Пути выхода из экономического кризиса: модели мультипликатора-акселератора – М.: Изд-во Рос. экон. акад.,1993.
5. Ойкен В. Основы национальной экономии – М: Экономика,1996.
6. Ойкен В. Экономические системы.//THESIS. Весна 1993. Т.1. Вып. 2.
7. Поланьи К. Саморегулирующийся рынок и фиктивные товары: труд, земля, деньги // THESIS. Весна 1993. Т.1. Вып. 2.
8. Эрхард Л. Благосостояние для всех – м.: Началл-пресс, 1991.
9. Эрхард Л. Полвека размышлений: речи и статьи. – М.: Руссико-Ордынка, 1993.
10. Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебник (краткий курс). 3-е изд. – М.: Инфра-М, 2002. С.226-231.
Обратите внимание на общие черты и различия в трактовке экономических вопросов разными авторами учебников.
Теоретический материал по теме 6
В середине двадцатого века на основе либерализма и кейнсианства появляется «неолиберальное течение». Представители его основных школ считали, что государство действительно должно регулировать экономику. Однако такое регулирование должно быть косвенным, меньшей интенсивности, чем у кейнсианцев. Среди этих школ выделяются чикагская, фрайбургская и австро-американская.
Глава чикагской школы Милтон Фридмен считал, что экономическую активность субъектов хозяйства следует регулировать через воздействие на совокупное предложение страны посредством изменения количества денег в обращении, а значит и их цены, или процента по кредиту. Данная школа вошла в экономическую теорию под названием монетаризм – от слова монета или «money» – деньги.
Представители фрайбургской школы, выросшей из исторической школы Германии, настаивали на том, что за государственными органами власти должна быть закреплена роль арбитра. Известен их девиз: конкуренция – где только возможно, и государственное регулирование – где необходимо. То есть, правительству следовало повсеместно поддерживать рыночное состязание между субъектами хозяйства и не допускать его ограничения. Если же ограничение конкуренции все-таки существовала, то данная сфера экономики находилась под государственным контролем. Само собой правительство поддерживало основные конституционные права граждан, в том числе, право собственности. Также правительство должно было создавать условия социальной самоподдержки населения, в том числе посредством различных фондов и накопительных программ. Данное течение получило название «социальная рыночная экономика», первым проводником идей которого стал Людвиг Эрхард в Федеративной республике Германии после Второй мировой войны.
Кроме этого, в рамках фрайбургской школы Вальтером Ойкеным была разработана теория экономических порядков. Он выделял чистую рыночную экономику, которая регулируется исключительно рыночным механизмом цен и централизованно управляемое хозяйство. Однако Ойкен утверждал, что в чистом виде ни одного из двух порядков нигде найти невозможно. Существует лишь их смешение с акцентами на первый или второй экономический порядок. Такая теория экономических порядков получила название «ордолиберализм» от немецкого слова «Ordnung» – порядок.
Лидер австро-американской школы неолиберализма – Фридрих фон Хайек – проводил самые радикальные взгляды в рамках данного течения, настаивая на принятии принципа «невидимой руки» Смита и уничтожении любых монополий, особенно профсоюзов.
Неолиберальное течение нашло практическое применение в ФРГ, Израиле, Аргентине, чуть позже в США.
Во второй половине двадцатого века кейнсианская и неолиберальная теории были объединены Полом Энтони Самуэльсоном в «неоклассический синтез», который сейчас активно используется правительством большинства стран мира.
Для подготовки к семинару продумайте ответ на следующие предлагаемые к обсуждению вопросы:
1. Каковы предпосылки зарождения неолиберализма и в чем его отличие от кейнсианства?
2. Какие функции современного государства рассматриваются неолибералами как функции «ночного сторожа» или «спортивного судьи»? Приведите примеры.
3. Что означает в экономической литературе термин «коллоквиум Липпмана»?
4. Охарактеризуйте сущность концепций немецких «ордолибералов» о социальном рыночном хозяйстве и типах «экономических систем». Какая роль в этих концепциях отводится государству?
5. Чем вызвана к жизни теория В. Ойкена «социального рыночного хозяйства»?
Выполните задания из практикума:
1. Определите, о каком экономисте идет речь:
Американский экономист, почетный профессор Чикагского университета, с 1983 г. – старший научный сотрудник Гуверского института Стэнфордского университета. В 1956 г. под его редакцией вышел сборник статей «Исследование в области количественной теории денег», ознаменовавший рождение новой экономической доктрины. Цит. по: Рыночная экономика: Учебник: В 3 т. М.: СОМИНТЭК, 1992. Т.3, ч. 2: Хрестоматия. Раздел III. Западная экономическая мысль о рыночной экономике, стр. 145.
2. Найдите ошибку в утверждении и приведите правильный текст:
Л.Эрхард писал, что «Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния – конкуренция. Она одна дает возможность всем людям пользоваться хозяйственным прогрессом, в особенности в их роли потребителей. Она же уничтожает все привилегии, не являющиеся непосредственным результатом повышенной производительности труда.
Через конкуренцию может быть достигнута – в лучшем смысле этого слова – социализация прогресса и прибыли; однако она убивает стремление каждого к трудовым достижениям». Цит. по: Цит. по: Рыночная экономика: Учебник: В 3 т. М.: СОМИНТЭК, 1992. Т.3, ч. 2: Хрестоматия. Раздел III. Западная экономическая мысль о рыночной экономике, стр. 158.