Содержание

 

I. Аннотация к дисциплине. 3

II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.. 4

III. Тематический план. 6

IV. Содержание учебной дисциплины.. 7

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение. 8

Основная литература: 8

Дополнительная литература: 8

Интернет-ссылки: 9

VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации  9

Темы рефератов и эссе: 9

Контрольные вопросы: 10

Типовые задания: 10

Выполните тестовые задания: 12

VII. Составитель(и) учебной программы.. 12

 

I. Аннотация к дисциплине

 

Культура – одно из фундаментальных оснований современного общества, важнейшая составляющая жизни человека. Культуру изучает множество наук, но самая важная и специализированная из них – это культурология. Эта дисциплина входит в состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, поскольку считается, что образование современного человека не может считаться комплексным без знания базовых понятий и категорий культурологии, без представлений о культуре, о динамических факторах, обуславливающих ее изменения.

Данный интернет-курс представляет собой основную часть курса лекций и семинаров по культурологии, которые проводятся автором в Московском финансово-промышленном университете «Синергия». Он ставит своей задачей осветить ключевые аспекты науки о культуре. Соответственно, в качестве предмета исследования в данном курсе выступает культура и вся динамика культурных процессов, вся палитра продуктов человеческого творчества, окружающих его жизнь и оформляющих его историю.

В данном курсе культурология рассматривается как одна из наук о духе, исследующая совокупность явлений, которые принято обозначать понятием «культура», что в самом общем виде может быть представлено в качестве второй природы человека – совокупности способов его взаимодействия с объективной реальностью существования и реальностью своего внутреннего мира.

Целью изучения курса является формирование у студентов базовой системы знаний, взглядов и представлений о культуре, ее структурно-динамических аспектах, об основных подходах к изучению культуры и составляющих ее элементах.

Учебное пособие нацелено на решение следующих учебных задач:

·     исследовать основные культурологические концепции и теории;

·     познакомиться с базовыми понятиями и категориями культурологии;

·     раскрыть сущность и внутреннее содержание феноменов культуры;

·     сформировать общую систему знаний и представлений о сущности и ключевых особенностях культуры разных эпох;

·     сформировать у обучающихся систему умений и навыков культурологического анализа, основу культурологического мышления.

 

Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Культурология» входит в состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Для успешного усвоения дисциплины «Философия» студенту необходима органическая связь знаний из таких дисциплин цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, как философия, отечественная история, социология, политология, и т.д.

 

II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины

 

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование компетенций, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) «бакалавр»). Изучив дисциплину «Культурология» студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

·     владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·     способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

·     способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

·     способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

·     способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

·     готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

·     способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

·     способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

·     осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

·     способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

 

Предмет данного курса имеет междисциплинарный характер, так как его изучение предполагает интеграцию знаний из области теоретической культурологии, истории, психологии личности, культурной и антропологической психологии, социологии, религиоведения и т.д. Освоив курс, студент должен приобрести совокупность знаний, представлений, умений и навыков, призванных актуализировать его способность к адекватному восприятию и пониманию социально-культурной специфики современного общества. Все, что должно составить основу для этого, представлено в нижеследующей таблице.

 

 

Программа курса реализуется посредством традиционных методов обучения: лекций, семинаров, практикумов, коллоквиумов, практических и контрольных работ. Большое значение для усвоения материала курса имеет самостоятельная работа студентов, включающая подготовку докладов, написание рефератов, эссе, прочтение и анализ классических произведений по заданной тематике. Структура курса, система контроля и оценки успеваемости представлены в нижеследующих таблицах.

III. Тематический план

 

 

IV. Содержание учебной дисциплины^[1]

 

Тема 1. Культурология как научная дисциплина.

Основы культурологии как науки. Состав дисциплины и ее структура. Методы исследования и понятийный аппарат.

 

Тема 2. Развитие представлений о культуре от Античности до Нового времени.

Представления о культуре в Древности. Эпоха Просвещения о культуре и культурных феноменах. Культура как проявление духовной сущности человека.

 

Тема 3. Культурологические концепции XIX – XX вв.

Логика формирования и развития культурологических идей XIX – XX вв. Ключевые подходы к изучению культурных феноменов. Культурологические концепции Э. Тайлора, Н.Я. Данилевского, А. Тойнби О. Шпенглера, П.А. Сорокина и др. Общая динамика развития культурологии под влиянием родственных ей наук.

 

Тема 4. Структура (морфология) культуры.

Типы классификации культуры. Духовная и материальная культура. Мировая, этническая, национальная культуры. Народная и элитарная культуры.

 

Тема 5. Динамика и функции культуры.

Базовые функции культуры. Факторы, определяющие динамику культурных процессов.

 

Тема 6. Философско-антропологическое определение феномена культуры.

Сложность определения культуры. Сущностные черты культурных процессов. Культурные и религиозные артефакты. Культура, психика, сознание и бессознательное. Культура, религия, личность. Философско-антропологический подход к исследованию культуры и культурных артефактов.

 

Тема 7. Психодинамическое определение культуры.

Связь культуры с динамикой бессознательной психики. Культурные артефакты как воплощение и реализация врожденных психических структур – архетипов. Психодинамический подход к исследованию культуры и культурных артефактов.

 

Тема 8. Примеры взаимной динамики культурных и религиозных артефактов.

Концепция происхождения религии и культуры. Психологические механизмы формирования культурных и религиозных феноменов. Примеры взаимной динамики культурных и религиозных артефактов.

 

Тема 9. Культуролого-религиоведческий анализ культурных артефактов.

Психология творчества. Продукты творчества как «отпечатки» индивидуального и всеобщего в личности автора. Сущность культуролого-религиоведческого анализа внутренних содержаний культурных артефактов.

 

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение

 

Основная литература:

1.  Астафьева О.Н. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Культурология. Теория культуры. Учебное пособие. М.. 2012.

2.  Крюков Д.С. Религия в контексте культуры европейских стран. Учебное пособие. М.: Эдитус, 2012.

3.  Крюков Д.С. Религии стран азиатского региона. Учебное пособие. М.: Эдитус, 2012.

 

Дополнительная литература:

1.       Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С. П. Мамонтов, А.С. Мамонтов. М., 1996.

2.       Антология исследований культуры / Под ред. Л.А. Морозова. СПб., 1997.

3.       Викторов В.В. Культурология: учебник. М., Вузовский учебник, 2009.

4.       Доброхотов А.Л., Калинкин А.Т. Культурология в вопросах и ответах М., 2011.

5.       Васильев Л.С. История религий Востока: Учебное пособие для вузов. – 6-е изд. – М., 2001.

6.       Введение в культурологию: Учеб. пособие / Под ред. Е.В. Попова. М., 1995.

7.       Георгиева Т.С. История русской культуры. М., 2001.

8.       Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1998.

9.       Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М., 1999.

10.  Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. СПб., 1995.

11.  Ильина Т.В. История искусства. М., 2000. Искусство каменного века. М., 1992.

12.  История искусств стран Западной Европы от Возрождения до начала ХХ века. М., 1998.

13.  История русского и советского искусства: В 2 т. М., 1978–1981.

14.  Культурология / Под ред. А.Н. Радугина. М., 1997.

15.  Культурология: история мировой культуры / Под ред. А.Н. Марковой. М., 1998.

16.  Лихачев Д.С. Русское искусство от древности до авангарда. М., 1992.

17.  Лотман Ю. Несколько мыслей о типологии культур // Избр. статьи: В 3 т. Таллин, 1992. Т. 1.

18.  Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы. М., 1996.

19.  Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие: Науч.-попул. справ. изд. М., 2002.

20.  Малюга Ю.Я. Культурология. М., 1998.

21.  Садохин А.П. Мировая художественная культура. М., 2000.

22.  Юдин А.В. Русская народная духовная культура: Учеб. пособие. М., 1999.

 

Интернет-ссылки:

 

 

VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

 

Темы рефератов и эссе:

1.       Структура и состав современного культурологического знания.

2.       Многообразие школ, направлений и теорий в культурологи. Методы культурологических исследований.

3.       Культура и цивилизация.

4.       Функции культуры.

5.       Межкультурные коммуникации.

6.       Культурные традиции.

7.       Культура и природа.

8.       Современная типология культур.

9.       Элитарная и массовая культура.

10.  Концепция Й. Хейзинга «Культура как игра».

11.  Цивилизационный и формационный подходы к исследованию и понимаю культуры.

12.  Культура и глобальные проблемы современности.

 

Контрольные вопросы:

1.       Какова роль культуры в жизни человека и общества?

2.       Что означает выражение: «культура – это текст»?

3.       В чем заключается символическая функция культуры?

4.       Какие типы культурной динамики выделяются в современной науке о культуре?

5.       Какие динамические факторы лежат в основе культурных процессов? Перечислите их и раскройте их содержание?

6.       Структура и состав современного культурологического знания.

7.       Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология.

8.       Культурология и история мировой культуры.

9.       Культурология и история культуры России.

10.  Многообразие школ, направлений и теорий в культурологи.

11.  Теоретическая и прикладная культурология.

12.  Методы культурологических исследований.

13.  Культура и цивилизация.

14.  Морфология культуры.

15.  Функции культуры.

16.  Субъекты культуры.

17.  Динамика культуры.

18.  Язык и символ культуры.

19.  Психолого-антропологический подход к определению культуры.

20.  Цивилизационный и формационный подходы к исследованию и понимаю культуры.

21.  Основные концепции антропогенеза.

22.  Теории происхождения искусства.

23.  Феномен контркультуры.

 

Типовые задания:

 

Задание 1.

Прочтите два отрывка из работы К. Ясперса «Смысл и постижение истории» (М., Республика 1994).

«…произошел – и происходит по сей день – полный отрыв человека от почвы, традиций. Дух сводиться к способности обучаться и совершать полезные функции….По этому человек живет либо в состоянии глубокой неудовлетворенности собой, либо отказывается от самого себя, чтобы превратится в функционирующую деталь машины, не размышляя предаться своему витальному существованию, теряя свою индивидуальность, перспективу прошлого и будущего, и ограничиться узкой полоской настоящего, чтобы, изменяя самому себе стать легко заменяемым и пригодным для любой поставленной перед ним цели, пребывать в плену раз и навсегда данных, непроверенных, неподвижных, недиалектичных, легко сменяющих друг друга иллюзорных достоверностей». (К. Ясперс. Стр.115).

 

Задание 2.

«С помощью современной техники связь человека с природой проявляется по-новому. Вместе с необычайно усилившимся господством человека над природой, возникает угроза, того, что природа, в свою очередь, в неведомой ранее степени подчинит себе человека. Под воздействием действующего в современных условиях человека природа становиться подлинным его тираном. Возникает опасность того, что человек задохнется в той своей второй природе, которую он технически создает, тогда как по отношению к покоренной природе, постоянно трудясь в поте лица, чтобы сохранить свое существование, человек представляется нам сравнительно свободным» (Там же.).

Проинтерпретируйте данные высказывания. Как вы их понимаете? Что хотел донести читателю К. Ясперс?

 

Задание 3.

Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему: «Культура как социальное явление». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализованы в подпунктах.

 

Задание 4.

Прочитайте текст:

Человек, сидящий на скудном «пайке» массовой культуры, существенно обедняет свою духовную жизнь. Массовая культура зародилась почти столетие назад. С тех пор были значительно усовершенствованы технические средства, используемые при ее создании и тиражировании. Однако ее продукты остались такими же примитивными, оскорбляющими вкус взыскательного читателя и зрителя.

Согласны ли вы с мнением автора? Напишите по этому поводу эссе и изложите свою позицию.

 

Выполните тестовые задания:

1.  Особого рода предназначение, роль культуры, которую она выполняет в обществе, в жизнедеятельности человека – это …

a)       Определение культуры

b)       Назначение культуры

c)        Функция культуры

d)       Культурный ландшафт

 

2.  Термин «динамика культуры» в научный оборот ввел…

a)       О. Шпенглер

b)       А. Лисовский

c)        П.А. Сорокин

d)       А.Ф. Лосев

 

3.  Культура является …

a)       второстепенным условием социализации личности

b)      необходимым и определяющим условием социализации личности

c)        социализацией личности

d)       совокупностью способов социализации личности

 

4.  Книга «Закат Европы» принадлежит перу …

a)       Ф. Ницше

b)       К. Маркса

c)        Б. Малиновского

d)       М. Мюллера

e)        О. Шпенглера

 

5.  К направлению, рассматривающему различные культуры как автономные системы ценностей и идей, определяющие тип социальной организации, следует отнести …

a)       Г. Риккерта, Э. Кассирера и О. Шпенглера

b)       Б. Малиновскиго, А. Радклифф-Брауна, В. Зомбарта

c)        М. Вебера, П. Сорокина и К. Леви-Стросса

 

VII. Составитель(и) учебной программы