Учебная программа
по дисциплине
«ФИЛОСОФИЯ»
(для всех специальностей)
Перечень вопросов и типовых заданий для промежуточной аттестации
Дисциплина «Философия» входит в состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Данная дисциплина посвящена изучению базовых философских категорий, истории и структуре философского мышления и познания, способствует формированию мировоззрения и ценностных установок личности, является исходной теоретической и методологической основой для получения и осмысления знаний по другим социальным, гуманитарным, экономическим и специализированным дисциплинам. Философия имеет универсальный и интегральный характер обобщающего и систематизирующего знания о явлениях природы, общества, культуры, человеческой жизни и деятельности. Дополняя и завершая любое специальное образование, философия помогает будущему специалисту сформировать необходимые предпосылки осознанного самоопределения в жизни, дает ориентиры для самостоятельного поиска ответа на вечные вопросы бытия, стимулирует активное участие в решении судеб своей страны и современного мира.
Целью дисциплины «Философия» является формирование у студентов базовой системы философских знаний, выработка философского способа мышления в отношении общей картины мира, сложных взаимосвязей жизненной реальности, ценностей человеческого существования, профессиональной деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение философского наследия;
- раскрытие сущности и содержания основных философских категорий,
- формирование философского мышления и мировоззрения;
- формирование нравственных ценностных установок личности;
- обучение использованию источников философской и научной мысли;
- формирование навыков самостоятельной и коллективной работы студентов по философской тематике и проблематике;
- обучение универсальному и критически-осмысляющему философскому подходу в восприятии и анализе явлений природы, общества, культуры, человеческой жизни и профессиональной деятельности;
- овладение основами логики и методологии научного познания;
- повышение общего уровня философской культуры.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
иметь представление:
- о месте и роли философии в жизни человека и общества;
- о специфике философского знания;
- о соотношение философии, религии и науки;
- о концепциях и подходах крупнейших философов;
- об основных категориях различных этапов развития философии;
- об особенностях отечественной философии;
- о «вечных вопросах» философии;
- о проблематике современной философии;
- о постановке фундаментальной проблемы назначения и смысла жизни человека;
- о многообразие форм человеческого знания;
- о соотношении знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности;
- о духовных ценностях;
- о роли социально-философских образов «будущего», «настоящего» и «прошлого» в общественных процессах;
- о философском осмыслении глобальных проблем современности и путей их решения;
- о роли философии в процессах устойчивого развития современного мира.
знать:
- предмет и функции философии;
- исторические этапы и особенности развития философии;
- основные направления философской мысли;
- сущность и проблематику основных философских категорий;
- основные проблемы современной философии;
- роль научной рациональности в развитии общества;
- специфику и значение этических и эстетических ценностей в человеческой жизни;
- формационную и цивилизационную концепции общественного развития;
- характерные черты и особенности научно-технической революции и информационного общества;
- роль философии в осмыслении и решении актуальных проблем современной цивилизации.
уметь:
- грамотно владеть философско-методологическим лексиконом;
- предметно воспроизвести информацию по определенной философской тематике;
- аналитически представить и обобщить конкретные явления по заданной преподавателем философской проблематике;
- соотнести философский, религиозный, научный и повседневно-бытовой подходы к тождественным предметам рассмотрения, анализа и обобщения;
- оценить роль и значение выдающихся философов, значимых философских направлений и концепций;
- реконструировать содержание основных философских теорий;
- грамотно и корректно прокомментировать ключевые положения основных философских доктрин;
- аргументировано защищать свои взгляды и позиции;
- самостоятельно осуществлять поиск ответов по проблемным вопросам философского знания.
приобрести навыки:
- диалектического и логического мышления;
- владения философским категориальным аппаратом;
- аналитического и системного подхода к осмыслению и оценке явлений природы, общества, культуры, человеческой жизни и профессиональной деятельности;
- самостоятельной работы с основными видами философских и научных источников;
- публичного выступления;
- ведения дискуссии.
Тема 1. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества.
Предмет философии, ее основные проблемы и направления.
Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.
Философия – ядро мировоззрения. Принципы классификации философских направлений. Исходные философские категории. Сознание и познание. Проблема истины в философии и науке. Научное и вненаучное знание. Функции философии.
Тема 2. Основные этапы и направления развития философии.
Рождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Философия Древнего мира, Философия Средневековья. Философия эпохи Возрождения. Философия Нового времени. Немецкая классическая философия. Русская философия. Западная философия XX в.
Тема 3. Общество: основы философского анализа.
Развитие представлений об обществе в истории философии. Философские модели общества. Цивилизационная концепция общества. Дискуссионные проблемы формационного и цивилизационного анализа общества.
Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.
Социальная система и ее особенности. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Материально-производственная сфера как подсистема общества. Социальное бытие общества. Политическое бытие общества. Духовное бытие общества.
Тема 5. Человек и исторический процесс. Движущие силы и субъекты социального развития.
Проблема движущих сил истории в философской ретроспективе. Понятия «движущие силы» и «субъекты» социального развития. Народ как социальная общность, его роль в социальном развитии. Роль элит и исторических личностей в социальном процессе. Концепция личности как социального качества человека. Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человека.
1. Философия: CD-диск «Коллекция учебных материалов». – М., - МФПА, 2008.
2. Алексеев П.В. История философии: – Учебник. – М., Проспект, 2005.
3. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. - Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., Проспект, 2006.
4. Анокова Н.В. История религий - Учебное пособие. – М., Маркет ДС, 2007.
5. Бердяев Н.А. Философия неравенства. - М., 1993.
6. Борисова В., Джохадзе Н. Социальная философия. - Учебное пособие. - М., 2000.
7. Васильев Б.В. Идея общественного прогресса в философии русского неолиберализма // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 2.
8. Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990.
9. Владимиров В.В. Смысл русской жизни. – М., 2006.
10.Вольф Р.П. О философии. – М., 1996.
11.Галактионов Л.А., Никандров П.Ф. Русская философия XI-XIX веков. - Л., 1990.
12.Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. – Ростов на Дону, 2004.
13.Дугин А.Г. Философия политики. - М., 2004.
14.Дугин А.Г. Философия традиционализма. - М., 2002.
15.Звездкина Э.Ф., Егоров В.Ф. Теория философии. – М., 2004.
16.Зеньковский В.В. История русской философии: В 2-х тт. - Л., 1991.
17.Зиновьев А.А. На пути к сверхобществу. - М., 2000.
18.История
философии. Россия – Запад – Восток. Кн. 1-4, - М.,
1995.
19.Кавелин К.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры. - М,. 1989.
20.Кара-Мурза С.Г. Потерянный разум. - М., 2005.
21.Крапивенский С. Общий курс философии, Волгоград, 2004.
22.Крапивенский С.Э. Социальная философия. – М., 2003.
23.Кропоткин П.А. Этика. Избранные труды. - М., 1990.
24.Леонтьев К.Н. Избранные письма. - СПб., 1993.
25.Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. - М., 1991.
26.Малявин С.Н. История русской социально-философской мысли. – М., 2003.
27.Мамардашвили М. Как я понимаю философию. - М., 1989.
28.Матюхин А.В. Философия государства в русской консервативно-монархической доктрине // Обозреватель-Observer. - 2005. – № 4.
29.Мир философии: В 2-х томах. - М., 1991.
30.Никифоров А. Философия науки: история и методология. - М., 1998.
31.Новгородцев П.И. Об общественном идеале. - М., 1991.
32.Новикова Л.И, Сиземская И.Н. Русская философия истории. - М., 1999.
33.Образ будущего в русской социально-экономической мысли конца XIX - начала XX века. - М., 1994.
34.О России и русской философской культуре. Философы послеоктябрьского зарубежья. - М., 1990.
35.Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. - М., 2002.
36.Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. - М., 1998.
Радугин А. Философия. Курс лекций, М., 2004.
37.Русская философия. Словарь / Под общ. ред. М.А. Маслина. - М., 1995.
38.Современная западная философия. Словарь. - М., 1998.
39.Соколов С.В. Социальная философия - Учебное пособие для вузов. – М, 2003.
40.Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. - М., 1992.
41.Толстой Л.Н. Путь жизни. - М., 1993.
42.Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М., 1994.
43.Уткина Н.Ф. Позитивизм, антропологический материализм и наука в России. - М., 1975.
44.Филсофия. - Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М, 2005.
45.Философия истории. Антология. - М., 1995.
46.Философия науки: Словарь основных терминов. – М, 2004.
47.Франк С.Л. Духовные основы общества. – М., 1992.
48.Чичерин Б.Н. Философия права. - СПб., 1998.
49.http://www.list.ru/catalog/10203.htm.
50.http://www.chat.ru/astat/ahil.htm.
1. Специфика предмета философии.
2. Мировоззрение, его общественно-исторический характер.
3. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Их особенности, сходства и различия.
4. Философия – ядро мировоззрения.
5. Место философии в культуре, ее роль в осмыслении актуальных проблем современной цивилизации.
6. Рождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки.
7. Особенности философии Древнего Востока.
8. Особенности Античной философии.
9. Учение Платона о вечных идеях.
10.Место Сократа в древнегреческой философии.
11.Философия Средневековья, ее религиозный характер
12.Патристика и схоластика /Августин Блаженный, Ф. Аквинский/.
13.Особенности философии Возрождения.
14.Особенности философии Нового Времени.
15.Научная революция XVII в., создание механически-материалистической картины мира.
16.Материализм Ф. Бэкона, Д. Локка и Т. Гоббса.
17.Проблема человека у французских материалистов XVIII века (Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах, Ж. Ламетри).
18.Особенности классической немецкой философии.
19.Философия марксизма и ее исторические судьбы.
20.Особенности отечественной философии XI-XVIII вв.
21.Русская философия XIX в., ее связь с литературой.
22.Социально-философские позиции славянофилов и западников.
23.Русская религиозно-идеалистическая философия конца XIX - начало XX в. ( В. Соловьев, Н. Бердяев, П. Флоренский и др.), ее вклад в развитие мировой культуры.
24.Философия XX в. Критический пересмотр принципов и традиций классической философии.
25.Особенности информационного общества (Д. Белл, А. Тоффлер). Технократизм и его критика.
26.Категория бытия, ее смысл, место в системе философских категорий.
27.Формирование научно-философского понятия материи. Современные взгляды на категорию «материя».
28.Понятие движения. Основные формы движения, их соотношение.
29.Пространство и время как формы бытия материи.
30.Научные, философские и религиозные картины мира.
31.Проблема сознания в философии. Генезис сознания. Роль языка и социокультурных факторов в его возникновении и развитии.
32.Сущность познания, его понимание в истории философской мысли.
33.Проблема истины в философии и науке.
34.Научное и вненаучное знание.
35.Структура научного познания, его эмпирический и теоретический уровни. Методы и формы научного познания.
36.Развитие представлений об обществе в истории философии.
37.Теоретические модели общества и их особенности. Философские основания теоретических моделей общества.
38.Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
39.Цивилизации как философская категория. Культура и цивилизация.
40.Проблемы и перспективы современной цивилизации.
41.Россия в мировом цивилизационным процессе.
42.Природа как объект философского осмысления.
43.Глобальные проблемы современности.
44.Социальная система и ее особенности. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь.
45.Характерные черты и особенности научно-технической революции XX вв.
46.Проблема человека в информационном обществе. Ограниченность технократического мышления.
47.Социальное бытие общества. Социальная сфера общества как сфера воспроизводства человека.
48.Концепции социальной стратификации и социальной мобильности. Социальная дифференциация в информационном обществе.
49.Политическое бытие общества.
50.Государство как важнейший элемент политической сферы.
51.Исторические типы государства.
52.Правовое государство, его основные признаки. Гражданское общество и государство.
53.Духовное бытие общества.
54.Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология, идеология;
55.Культура как объект социально-философского анализа. Типология культуры. Массовая и элитарная культура.
56.Проблема движущих сил истории в философской ретроспективе.
57.Народ как социальная общность, его роль в социальном развитии.
58.Роль элит и исторических личностей в социальном процессе.
59.Концепция личности как социального качества человека. Понятия «человек», «индивид", "личность", "индивидуальность".
60.Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человека.
Задание №1.
Является ли философия узкой сферой нашей жизни, связанной с освоением данной дисциплины в ВУЗе? Может ли быть философом, например, менеджер, программист, юрист, дизайнер, финансист? В каких случаях мы прибегаем к философскому способу анализа? Приведите примеры.
Задание №2.
Какова связь между
религиозной, философской и социальной мыслью в странах Востока? Проследите эту
связь на конкретных примерах.
Задание №3.
Почему, согласно Платону, в идеальном государстве должны править философы? Как Вы считаете, должны ли современные «государственные мужи» быть философами?
Задание №4.
Означает ли наличие стабильности общественной системы отсутствие ее развития? Какие социально-философские аргументы Вы могли бы привести по данной проблеме?
Задание №5.
Как бы Вы выявили философскую проблему соотношения между равенством и свободой в обществе? Аргументируйте свой ответ.
Задание №6.
Влияние каких философских направлений на отечественную науку наиболее заметно в современной России? Приведите примеры.
Задание №7.
Как повлияли глобальные процессы ХХ – начала XXI века на трансформацию современной философии?
Задание №8.
Какие философские методы познания применимы для анализа явлений профессиональной и бытовой жизни? Приведите примеры.
Задание №9.
Каким образом установка раннего буддизма на индивидуальный путь спасения оказывала влияние на философскую проблематику? Как эволюционировал буддизм в социально-философском аспекте? Назовите черты образцового правителя буддийского государства.
Задание №10.
В чем сходство и отличие русской философской традиции от западной? Проследите это на примере конкретных философских концепций (по выбору).
Задание №11.
Каково философское соотношение понятий «культура», «цивилизация» и «общество»? Аргументируйте свой ответ.
Задание №12.
Могут ли социальные мифы и идеологемы изменять общественную реальность? Приведите примеры.
Задание №13.
Назовите основные предпосылки возникновения философии как специфической формы познания. Приведите примеры использования философских методов в современных научных исследованиях.
Задание №14.
Что Вы понимаете под теологическим типом культуры? Как отразился теологический тип культуры на философской мысли средневековой Европы? Приведите примеры.
Задание №15.
Каковы причины кризиса советской «марксистско-ленинской философии»? Выскажите свою позицию по проблеме дальнейшего развития философии в России.
Задание №16.
Сопоставьте эволюционные и циклические модели общественного развития в социальной философии, и попытайтесь выявить закономерности того и другого подхода.
Задание №17.
Одним из основных факторов экономических успехов Японии считается практика управления японскими фирмами. На каких базовых философских принципах строится система управления японского типа? В чем ее отличие от организации и функционирования западной фирмы?
Задание №18.
Сравните элементы философского мессианизма раннего христианства, протестантизма, православия, ислама. Приведите примеры сходства и отличий.
Задание №19.
Как Вы понимаете принцип связи истории и современности в изучении философии? Актуально ли современное изучение философских концепций прошлых веков? Приведите примеры.
Задание №20.
Как вы понимаете слова М. Ганди: «Любой прогресс достигается через ошибки и их исправление... Это закон индивидуального роста. Этот же закон определяет и социальную, и политическую эволюцию. Право ошибаться, означающее свободу экспериментирования, является «универсальным условием всякого процесса»? Аргументируйте свой ответ.
Задание №21.
В чем заключается социоприродный феномен человеческой личности в философских концепциях П. Флоренского, В. Вернадского, Т. Де Шардена? Изложите свое понимание этой проблемы.
Задание №22.
Американский философ С. Хантингтон отмечает, что основным источником конфликтов в будущем мире будет не идеология, не экономика, а культура. Попытайтесь доказать верность теории С. Хантингтона, или опровергните ее.
Задание №23.
Какие элементы классической философии славянофильства и западничества сохранились в современной жизни России? Приведите примеры.
Задание №24.
Древние народы вырабатывали представления о мире, обществе и человеке на основе мифов. Охарактеризуйте основные элементы мифологического сознания.
Задание №25.
Попытайтесь мысленно представить полемику представителей стоицизма и скептицизма. Какие аргументы могли бы быть приведены с той и с другой стороны? Что рационального Вы могли бы вынести из этого спора?
Задание №26.
В чем заключается «одномерность» современного западного человека по мнению Г. Маркузе? Выявите философские аспекты данной проблемы.
Задание №27.
Какое влияние оказали идеи гуманизма на философскую мысль и историческое развитие эпохи Возрождения и Реформации в Европе? Приведите примеры.
Задание №28.
Как соотносятся социально-философские понятия: «общество», «государство», «гражданское общество», «правовое государство»?
Задание №29.
Определяя понятие «культура», американский философ Т. Парсонс выделяет три основных момента: «Во-первых, культура передается, она составляет наследство или социальную традицию; во-вторых, это то, чему обучаются, культура не является проявлением генетической природы человека; и в-третьих, она является общепринятой. Таким образом, культура, с одной стороны, является продуктом, а с другой — детерминантой систем социального взаимодействия». Можно ли согласиться с высказыванием Т. Парсонса и если да, то почему?
Задание №30.
Каким образом Гесиод считал возможным преодолеть динамику социального регресса? Предтечей какого современного философского направления можно считать Гесиода?
Задание №31.
Являются ли конфликты необходимым условием эффективного развития общества? Попытайтесь привести философские аргументы в своей позиции.
Задание №32.
6. На каком историческом материале иллюстрирует свою теорию «героя и толпы» английский философ Т. Карлейль? Резюмируйте, в связи с концепцией Т. Карлейля, свои взгляды на роль личности в истории.
Задание №33.
Немецкий философ М. Вебер противопоставлял общественный консенсус механической солидарности, объясняя это тем, что поведение, основанное на консенсусе, не исключает борьбу интересов, конфликт разнонаправленных тенденций. Согласны ли вы с высказанным мнением? Какое философское обоснование Вы бы могли дать понятию «консенсус»?
Задание №34.
Каково соотношение понятий «социальное изменение», «развитие», «общественный прогресс» в философии? Обоснуйте свою точку зрения.
Задание №35.
Каковы были философские предпосылки формирования концепции «естественного права» в европейской политической мысли?
Задание №36.
С какими процессами Э. Тоффлер связывает наступление «третьей волны» цивилизации? Сбываются ли его прогнозы?
[1] Жирным шрифтом выделены дидактические единицы, составляющие «стратегический базис дисциплины», успешное изучение которого обеспечивает получение оценки «удовлетворительно».