Педагогический контроль — планомерный процесс получения информации о физическом состоянии занимающихся физической культурой и спортом.

Проводится для того, чтобы проверить, насколько соответствует педагогическое воздействие повышению эффективности учебно-тренировочных занятий.

Задачи педагогического контроля:

• оценить эффективность применяемых средств и методов тренировки;

• выполнить план тренировки;

• установить контрольные нормативы, оценивающие физическую, техническую, тактическую, теоретическую подготовленность спортсменов;

• выявить динамику развития спортивных результатов и спрогнозировать достижения отдельных спортсменов;

• отобрать талантливых спортсменов.

Содержание педагогического контроля:

• контроль за посещаемостью занятий;

• контроль за тренировочными нагрузками;

• контроль за состоянием занимающихся;

• контроль за техникой упражнений;

• учет спортивных результатов;

• контроль за поведением во время соревнований.

Виды педагогического контроля:

1) поэтапный — оценивать состояние спортивно-технической и тактической подготовки занимающихся на конкретном этапе;

2) текущий — определять повседневные изменения в подготовке занимающихся;

3) оперативный — экспресс-оценка того состояния, в котором находится занимающийся в данный момент.

Главное в педагогическом контроле — оценить психофизическое состояние занимающихся физической культурой.

Специалисты различают три типа состояний:

1) перманентные, сохраняющиеся в течение длительного периода времени (состояние спортивной формы организма, уровня его тренированности);

2) текущие, с изменениями в процессе одного или нескольких занятий (состояние повышенной или пониженной работоспособности);

3) оперативные, изменяющиеся под влиянием конкретных физических упражнений (утомление после однократного пробегания дистанции или повышение работоспособности после разминки и т.п.).

К методам педагогического контроля относятся:

• анкетирование занимающихся и тренеров-преподавателей;

• анализ рабочей документации учебно-тренировочного процесса;

• педагогические наблюдения во время занятий, регистрация функциональных и других показателей, характеризующих деятельность занимающегося физическими упражнениями непосредственно на занятиях;

• тестирование различных сторон подготовленности;

• обоснованное прогнозирование спортивной работоспособности.